浅谈学生民主自治管理心得
——延津县城北学校  宋春杰

    我是延津县城北学校六九班的班主任兼语文教师宋春杰，我由衷的感谢学校的领导给我这次难得的机会，让我与大家共同分享一下学生民主自治管理的心得体会。

    记得葛院长第一次给我们讲关于学生民主自治管理，我就深深的被这种管理模式吸引了。教会学生自己管理自己，那么班主任不就轻松了吗？我坚信葛院长提倡的学生民主自治管理，可以帮助我管理好一个班级，把班级培养成一个团结友爱、积极向上的集体。于是，我在葛院长的指导下，学校领导的引领下，摸索着前行。

    首先建立学队组织及班级学队专栏。再来选定一名品学兼优的学生作为班长，指导并协助她带领大家制定班级公约，对全班纪律、学习、卫生等各项工作制定出约定的内容并定出违反者的自我惩罚措施。每天由她带领大家开班级晨会。把班上的七十三名同学划分为九个学队，每个学队选出一名学队长，并制定学队公约和个人行为规范。学队长直接由班主任负责，每天记录每个队员的品行得分，并根据个人行为规范、学队公约和班级公约，监督本队队员的实施情况，并把每个队员的每天行为情况以10分制形式记录在学队专栏的品行考核榜中。

    在制定个人行为规范时，对于孩子来说，要求他们根据自身的生活、学习习惯先制定相应的五条个人行为规范，让他们觉得负担小，可以做到。每天在学校开完晨会后，我们再开班级晨会，不仅在校级晨会上被点名批评的同学作相应处理，对于在校晨会中没有被点名批评的违纪学生，如果犯错误的学生被学队长记名的。那么本学队在今天就不是红旗队。

    班长主持班级晨会时，先对全班的表现做一总结，表扬今天的红旗队，再由犯错误的学队长和队员进行反思。首先由学队长反思把责任承担过来，再由犯错误的队员反思，并写出自我反思与自我批评，张贴到批评与自我批评专栏里，最后再用自己制定的个人行为规范及公约来自我惩罚。我发现学队长和队员反思时都带有一种愧疚感，学队长以为是自己没管理好本队队员而损坏了学队和班级荣誉，而队员则认为是自己拖了学队的后腿没能得到“红旗队”称号。第二天他们都能约束自己的行为使本队成为红旗队，比批评他们一顿容易接受多了。然后，学队长主持召开学队会议，每个人都要反思自己昨天的行为，读个人行为规范，提醒自己哪些错误是不能犯的，最后喊出自己学队内的口号鼓舞士气。全班最后喊出共同的口号：管好自己，管住今天的自己。开完晨会后，给学生的内心世界洗了澡，大大净化了学生的心灵。对于学生养成良好的习惯取得了显著的效果。比如，同学们过完周末返校，早上规定是六点十分进班，有八个同学迟到了，在开完晨会后他们第二天就不再迟到了。

    随着时间的推移，我会要求每个学生逐渐增加更换个人行为规范的内容。

    久而久之，我发现孩子们会自己管理自己了，集体荣誉感更强了，学队长的责任心也更强了，班级上的问题自然而然的少了。

    另外，我个人认为座位的安排很重要，好中差要合理分配，让学队的队员可以扬长避短、优劣互补。同时，班长的选定也很关键，必定要选品学兼优的学生，因为他站在讲台上开晨会就是一个榜样。学队长也要选品行好、自制力强的学生，他能在本学队起带头作用。我会隔两天定时召开学队长会议，会告诉他们身上的责任，告诉他们管理队员是在锻炼自己也是在帮助别人，让他们乐于当学队长，在班上告诉同学们别人管你是在帮助你改正错误，使你变得更优秀，而非故意找你的茬，所以就形成了一种愿意管理和服从管理的氛围。

    学生民主自治管理的实施使整个班级纪律和卫生都有了很大的改观。例如以前上课铃声落了，同学们还在说笑，还没有准备好学习用品，老师还要等学生准备好了再上课，浪费了学习时间。而现在老师进到教室，同学们都能准备好学习用品等待老师上课。班上打架骂人事件已经没有了，追逐打闹的现象也基本不见了，即使偶尔出现一次，他们也能主动在晨会上检讨承认错误，表现出被扣分很伤心。就餐时，以前站队打闹，吃饭说话。而现在同学们都能做到站队整齐，吃饭时不说话，不浪费饭菜，快速的打扫餐桌离开。就寝也能做到快、静、齐，改掉了以前拖拉的习惯。班级里面几乎找不到一点垃圾，窗明几净。比起以前，垃圾随处可见，真是让人舒服多了。班上的问题少了，我也就轻松了许多。

    最后，我再一次感谢学校把葛院长请了过来，让我学到了学生民主自治这一管理模式，使我们学生切实做到管住每天的自己、管好现在的自己。

    开好晨会，排好座位，用好学队长，我坚信我们的学生会变得越来越优秀，我们的班主任工作会越来越轻松，我们的学校前途一片光明。

    这是我自实施学生民主自治管理的真实感受。如有不妥之处，敬请大家谅解，谢谢大家！