近日，北京青少年法律援助 与研究中心主任佟丽华在接受媒体采访时认为，在网络媒体时代，由于孩子可以通过互联网进行自主学习，所以传统的家庭教育中父母和子女的知识传承性就被无情 切断了。家长知识权威性的丧失削弱了父母的人格魅力，加大了家庭教育的困难。家长的“知识权威”在家庭教育中是否真的那么重要？舆论有着不同的看法。

赞成者认为，网络时代的父母由于在新技术方面“玩不过”孩子，知识更新较慢，自身的权威性受到了很大削弱。

中 国青少年研究中心研究员孙云晓说，小时候父母常说，我过的桥比你走的路都多。我们真信。今天倒过来了，很少有父母敢这样对孩子说话，反而好多孩子敢对父母 说，你懂什么呀？为什么？我们进入了一个信息化时代，电子产品、网络玩得最好的是孩子，他们什么都不畏惧，什么都好奇，什么都可以玩得好。

对于家长的“知识权威”问题，蒲公英评论作者王辉庆认为，传统家庭教育中家长权威的树立渠道单一，过于偏重知识技能传授，忽视了能力与态度方面的榜样示范。新时代家长要树立两个观念：一是终身学习的观念，二是人格平等观念。

反对者认为，家长的知识水平和人格魅力并没有必然联系，只要家庭教育方式得当，即便不具备“知识权威”也不会削弱父母人格的魅力。

蒲 公英评论作者李兴旺分析认为，一个人的知识水平和人格修养并不一定呈正比。知识水平指的是具有知识的多少，人格修养则是一个人在待人处事中表现出来的道 德、操守、态度、价值观等。古今中外，知识水平很高的邪恶者数不胜数，由于条件限制而没有学到多少知识却有较高人格魅力的人更是不胜枚举，不能说“知识权 威性的丧失”就必然会“削弱人格魅力”。

蒲公英评论作者林曦也认为，家庭的凝聚感和温暖是无法用其他东西代替的，在获取知识的过程中，父母的陪同能培养孩子对知识的敬畏感。所以，只要家长掌握好教育孩子的方法，即便没有知识权威性，也不会削弱父母人格的魅力。

相比于知识教育，家庭教育更应注重伦理教育和人格教育。

蒲 公英评论作者李兴旺主张，家庭教育首先要培养孩子的角色意识，即他不是家中甚至社会中的“小皇帝”，而是处在各种伦理关系中的一个特定角色。其次要教会孩 子做人，包括良好的行为习惯、健康的价值观、文明的交往礼仪、宽容的态度、开朗的性格，等等。这些与家长的知识权威性并没有什么必然联系，而是与家长的人 格魅力即行为习惯、生活态度、价值观、道德情操等息息相关。

（中教舆情出品）