近年来，伴随我国经济的发展和教育改革的发展，我国教育正在走近世界教育的中心。2016年，我国各级各类学历教育在校生已达2.65亿人。教育规模扩大，教育体系进一步健全，教育质量显著提高，高等教育正在向普及化阶段快速迈进。如今，学历教育蓬勃发展，用人单位对高学历的需求日益旺盛。针对高学历人才的不断涌现，以及可能导致的“学历膨胀”等现象，记者采访了有关学者。

1.  见证教育事业的进步

    中国社会科学网：如何看待学历教育的持续发展？

    华南师范大学教育科学学院高等教育研究所所长李盛兵：就学历社会来说，它是人类社会的进步，接受高等教育的人日益增多本身是好的，既说明人们接受高等教育的意愿增强，又说明了我国支持高等教育的能力日益增强。竞争也为学生提供了更多学习的动力。接受更多更高的教育，无论对个人塑造、人生认识、未来事业的发展都大有裨益，更有利于社会国家建设。

    首都师范大学教育学院教授蒋建华：随着社会经济的发展和家庭收入的增加，学校教育得到进一步发展，坚定了人们接受更高一级的优质教育的意识，这些都说明了我国教育事业的进步。受教育是对德智体美全面发展的培养，这其中包括拓宽眼界、拓展思维和培养品德等，有利于提高对社会和国家的奉献能力。因此追求进步，进行更高更多教育很有必要。

2.  关注“学历膨胀”现象

   伴随教育水平的整体提高，本科毕业生为了提升自身竞争力，日渐追求高学历；用人单位的用人标准也有了一定程度的提高。在这种情况下，对于可能导致的“学历膨胀”等现象，受访者表示在肯定教育进步的同时，也要对此给予关注。

    中国社会科学网：“学历膨胀”现象会产生什么影响？

    东北师范大学教育学部教授刘学智：首先，“学历膨胀”会直接造成人员供给和单位需求错配，加剧社会就业紧张。许多工作明明只需中等文化程度就可以胜任却非大学生不招。在一些知识密集型的高校和科研单位，这种现象更为严重。其次，“学历膨胀”会导致学历贬值、知识贬值，甚至可能在社会上流传读书无用论。随着经济的发展和教育体系的完善，拥有硕士、博士学位的人随处可见，与此同时，不少高学历者就会不得不面临失业或者低聘就业的境遇。膨胀的学历造成学历贬值、知识贬值，高等教育的普及化也会造成人才资源的浪费。最后，“学历膨胀”会使求职者产生就业迷茫和就业恐慌现象。学生读书的速度永远跟不上用人单位要求的变化，极容易使学生在就业时茫然无措，看不清未来的方向。

    华东师范大学教育学部教授吴遵民：学历持续膨胀，可能会带来三方面的问题：一是引发学历贬值，不利于社会就业“消化”，可能导致高学历低就、低聘的现象。二是造成国家人力资源的浪费，花费财力物力培养学历者，却未人尽其用，浪费了个人青春，也浪费了国家资源。三是引发社会的信用危机，如果学历泛滥，个人会认为辛苦求学几十年却未获得回报。

    中国社会科学网：在您看来，如何避免“学历膨胀”带来负面影响？

    刘学智：首先，要改变社会就业趋势，避免用人单位唯学历论，提高求职者和就业岗位之间的匹配度。要避免用人单位片面地将求职者的技能与学历挂钩，要从根本上纠正学历高的人专业技能就强的错误认知，使用人单位根据求职者的能力而不是学历来评判是否聘用。其次，高校要切实推进研究生人才培养机制改革，建立研究生质量保障体系。在进行研究生选拔时要严格把关，在研究生培养过程中要制定明确、详细的培养方案和评价方法，切实提升研究生培养质量。最后，求职者及其家人要放下“学历情结”，理性看待学历与发展之间的关系。许多求职者将提高学历层次与提高就业竞争力等同，考研考博只为找到薪水更高的工作，而并非想要搞研究。而部分学生家长不考虑孩子想法，将自己的“学历情结”强加在孩子身上，造成学生盲目考研。这些想法和做法都会助长求职者及其家人对研究生学历的畸形需求，所以只有改变求职者及其家人的错误观念，才能有效消除“学历膨胀”。

    吴遵民：面对可能出现的“文凭贬值”现象，从主体角度看，一是要控制总量，严格按照国家招生计划形成供需平衡；二是完善导师上岗条件；三是必须建立遴选制度与淘汰制度，强化招生政策与学位制度。

    蒋建华：用人单位应避免简单粗糙的用人机制，不仅看学历、更要看能力，合理规划，科学选人，避免人才浪费从而导致教育浪费。

3.   树立正确的人才观

    中国社会科学网：如何坚持正确的人才观？

    刘学智：正确的人才观不仅要注重引进培育人才，更要注重发现人才。要通过提供平台、搭建载体，给人才锻炼展示自我的机会，通过赛场“选马”，不断挖掘人才，发现人才。用好人才是引进人才、挖掘人才的根本。不仅要学会育才，更要擅长驭才。驭才最根本的办法在于做到用人所长，因人定岗，根据专长爱好，将人才安排其最能发挥其特长的职位上。对于其短处，我们在尊重的同时，要注意帮其补短，实现扬长与补短的相结合，最终达到人才潜能的最大发挥。要以爱才之心、识才之举、容才之量、用才之艺，千方百计做好发现、培养、凝聚人才的工作，最大限度地把各类优秀人才集聚到各项事业中来，努力形成人尽其才、才尽其用、用当其时和人才辈出的局面。

    吴遵民：避免基层学校或学生家长追风把读书看作是一种“投资”行为，认为现在辛苦付出是为了将来获得“回报”。要摆脱“经营性”、“投资型”而不是学术追求的错误理念。

    蒋建华：人才应在学历之外具备三种能力。其一，能办事，掌握了专业技能，不仅能办事、而且能开创事业；其二，有品德，要有宽阔的视野和高尚的情操，有为他人、社会和国家造福的情怀。其三，善于处理各种人际关系，在追求真理的同时，还要追求可行。

来源：中国社会科学网