“课后零作业，减负不减成绩”，甚至是“减三负 增加成绩”这是我院在教学改革这块儿一直倡导、实践，并长期传播的科研成果——“大单元阶梯化教学”最终达到的理想效果。

为什么要说“减负不减成绩”？

中国教育改革进行几十年了，一直都在提倡实现“德、智、体、美、劳”的全面素质教育，

如果说我们传统的课堂都是为了“五育”中的“智育”服务的，那么我们确实需要思考我们的其它“德育、体育、美育、劳动”四个方面的能力在什么时间来学习？传统课堂里，我们的孩子每天都在课堂上忙碌地学习着，课后还要完成繁重的家庭作业，我们的学校去哪儿挤时间来安排各式各样的素质教育课程？孩子们又哪有时间去学习这些课程？值得思考……

所以，为了给素质教育节省大量的时间，“大单元阶梯化教学”的创新模式诞生了！！！

“课后零作业，减负增加成绩”，这是我们近五年一直都在推崇和落地指导的改革理念。11月12-14日，这个教学模式的第三阶段指导服务在红色革命根据地——延安圆满完成。前两个阶段是学习“大单元阶梯化教学上课的方法和步骤”以及‘单元式备课的操作方法’,学会了“备课”和“上课”，那么我们的第三阶段就是真课实践后的具体指导了，不用刻意安排走进真实课堂静静地“听课”。

听课后呢？这次落地服务，听课后的“评课指导”就显得最为重要了。

听课时，能看得出来前两次通过培训的老师课件做的是否标准、是否细致？知识点把握的是否精准？上课的流程是否正确？预学、精讲课的课前要求说明是否有漏掉？精讲课的真的做到精细讲解了吗？孩子们是否能听的懂？每个步骤的指令是否精练高效？课堂上孩子们是否能够被老师调动其积极性？检测题设置的层次是否合理？等等……这一系列的问题都将在“评课指导”时给出答案。

三天时间匆匆地在指间游走，听课、评课指导在紧张的进行着，老师们也在紧张地上着课、在用心的记录着指导老师的“听课评语”、“疑问解答”。

“学习一个全新的教学模式在刚开始实践的时候，一定要遵行“照着葫芦画葫芦”熟练全部的过程，并且深刻领悟这个模式每个步骤的使用意图。然后再根据自己学校的情况、学生的层次，以及您个人的教学特点进行优化结合，进而达到与创新融汇贯通。”

这是本次落地服务我院技术人员与延安育英学校和新新双语小学达成一致的改革落地意见，希望我们每个学校在学习一个新东西的同时，都要深入思考“为什么要这么做，这么做它的出发点是什么？它能达到的效果是什么？如果我们的思想统一，目标相同，“课后零作业，减负不减成绩”这个效果何愁不好实现，那么实现我们的全面素质教育还会远吗？最后祝福我们每个学校、每位教师都“学会学习”、“活学活用”，把我们的改革思想和方法实施到位，落地生根，开花结果。