（ 陕西省安康市长兴学校    刘倩含）

尊敬的各位领导，老师：

    大家好！我是来自陕西省安康市长兴学校的一名小学四年级班主任老师。首先感谢葛院长组织我们参加这次学生民主自治管理的交流会，其次我也很荣幸能代表我们 学校发言。我作为一名年轻老师，谈不上什么经验，只是在这一次次的学习中去摸索，去发现，尽量让自己能与时俱进，能够真正成为新课改要求下的一名一线老 师！

    说实在的，一开始，对于这样一场改革，我是怀疑、犹豫的。因为我们已经被传统的教育模式束缚了思维，突然这样大的转变，我们心里还是有些担忧的，害怕这样 的改革不仅不能好转，反而让班级变得更糟。但是我们学校领导的态度很坚决，所以我们也就只好照做。刚开始对于我们班主任来说，不是减轻负担，而是加重了很 多工作量，包括建立学队，制定班级公约，学队公约，个人行为规则，还有每天的学队例会等等，这些一连串的东西让我不得不有些反感，由于董事长的坚持，我仍 按照葛院长给我们说的那样在坚持着。

    经过了最初的手忙脚乱，慢慢的，我觉得自己轻松了一些，学生的行为习惯真的有了一些改变，班级风气也有所好转了。从这个时候才开始对民主自治管理有了新的 认识，重新去理解并按照葛院长指导的那些要求去做，我的思想彻底发生了转变。现在，我所带的四年级已经完全按照民主自治管理的模式在运行，效果也越来越 好。

    下面我就两点和大家交流学习一下。

    第一：我想谈谈我是如何实施学生民主自治的。

    1、学队一定要建好。我们班一共有40名学生，我把班级分成了7个学队，并选出了7名比较有管理组织能力的，并且在学生心目中有一定威信的学生来担任学队长。

    2、学队的文化一定要建好。（各种规章制度、口号、文化墙等等）。第一个大周，学生们都很积极地制定了个人公约，学队公约，还有学队精神和学队口号，我也 和大家一起商定了班级公约。在这个时候让我比较头疼的是惩罚措施，因为我们都知道个人公约、学队公约、班级公约制定的再好，他们不去实施，没有相应的惩罚 措施来约束，也是无效的。那么什么惩罚对他们来说最有效呢？而且既不能体罚，也不能变相体罚他们，就这个问题，我在班上和同学们一起进行了讨论，倾听孩子 们的意见。我了解到了什么对他们来说是比较在乎的，比较重要的。比如说不能上微机课，不能买零食，活动课不能出去玩，打扫班级卫生区一个周，每节课下到老 师办公室读课文等等，对于每个孩子可能他所在乎的点又不一样，所以我又引导每个孩子制定一个适合自己的，并且切实有效的惩罚措施。

    3、每天的学队例会一定要开好，开得有效。我要求学队例会不仅要有形式，更要有实质的内容。在我们四年级，每天开学队例会之前，我会让每个学队先把自己的 学队精神和学队口号齐声高喊一遍，我认为这样能够增强孩子们的集体意识，也能够给他们新的一天加油打气，以一个良好的精神面貌来迎接新的一天，也能提醒在 头一天犯错的孩子，新的一天开始了，我应该在哪些方面注意了。然后，每个学队长组织自己的学队开会，每个学队成员要对自己前一天的表现作出总结，既说优点 和长处，也要说缺点和不足，学队长做好记录，当学队成员说出自己犯的错误时，学队长包括其他学队成员要给予点评和提醒，而且要按照学队公约给予相应的惩 罚，由学队全体成员监督其完成。每天表现最差的学队要站上讲台面对全班同学进行深刻反思，对于那些不仅影响个人、学队，还影响班级的同学要向大家表示歉 意，并作出保证，让全班同学一起来监督。这样面向全班同学的例会，让更多的孩子从内心认识到自己的不足，而且有学队成员、班上其他同学的共同约束，使他们 犯错误的空间越来越小了，一些坏习惯在不知不觉中得到了改善。

    4、及时奖励也很重要。光有惩罚措施，没有奖励那也是不行的。有了奖励，孩子们的动力可能会更大。在奖励方面，学校领导给了我们很大的支持。每一个大周， 我通过学队自评、互评、老师评价、全班同学评价等形式来评选出最优秀学队，最优秀的学队每人可获得五元钱的现金或者一个笔记本的奖励；我还会评出最优秀的 学队长，同样给予物质上和精神上的奖励，激励他们更好的履行学队长职责，带领学队成员做得更好。只有把惩罚和奖励综合运用起来，才能更好的调动起孩子们的 积极性，使他们自觉自愿地去改正不良习惯，养成良好的行为习惯。
当然，我的这些方法不一定完全正确有效，我也还在慢慢摸索、学习中，以趋更加完善。

    第二，我谈谈实施学生民主自治之后，学生发生了哪些变化。

    1、给我感触最大的就是增强了孩子们的自我管理意识、竞争意识和集体意识。

    2、同时养成了学生自强独立，自信向上，坚韧顽强的品格。

    3、之前自习课就算有老师在教室里面，个别孩子也会说闲话、玩东西，但是现在，这种现象几乎没有了。

    4、由于我们是封闭式学校，所以每天孩子们一日三餐都在学校吃，并且需要各班排队有序进入餐厅。以前排队这个事情也挺让我头疼，就算我大声叫上好多遍，都 还有个别学生在说话，半天站不整齐。实施民主自治管理之后，我只需要在餐厅门口等着就好了，他们会安静、快速、整齐地排好队，由体育委员带到餐厅。

    5、增强了学生的集体观念和集体荣誉感。通过每天的自我反思和学队的点评，使每个学生都有了一种危机感，让他们意识到我一个人犯了错，整个学队的同学都会 因我而受到影响，同时，在竞争中，让他们明白他们不是一个人在奋斗，而是一个学队，只要有一个人做不好，就会影响一个小集体，只有合作，团结起来才能取得 更大的成绩。

    6、学生懂得了合作、团结、互助。自从民主自治实行以来，同学们互帮互助的情况更多了，以前可能班上某一个同学作业没写完，课文没背完，词语还不会默写等 等这些情况，其他同学大部分会无视，但是现在有了学队，他们意识到他们是一个整体了，所以他们会主动去帮助他，监督他，这样的一种班级氛围无疑对孩子们提 高学习成绩是有帮助的。这也使学生建立了一种民主、和谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础！

    7、学生民主自治对于很多班主任或者我个人而言，也是受益匪浅的，首先使我的班主任工作任务大大减轻了，班级管理更加规范系统化了。以前总觉得班主任当得 很累，很烦，甚至不想当班主任，但是现在我不但不反感这个职位，反而使我更加有了成就感，因为这样一种管理模式，让我们班连续几个月都评为优秀班集体，这 也使我得到了学校领导以及家长的肯定与认可，让我对自己和自己的事业也充满了信心。

   以上就是我在实施学生民主自治管理过程中的一些见解与体会，还有很多不完善的地方，希望得到各位领导和同行们的批评指正。我将在以后的工作中，继续努力学 习钻研，将学生民主自治管理做得更好；我也相信学生民主自治管理模式会给我们长兴学校的教育教学带来更大，更好的变化！