央广网北京2月14日消息 据中国乡村之声《三农中国》报道，教育扶贫蓝皮书暨《中国教育扶贫报告(2016)》日前发布。蓝皮书指出，目前贫困地区和贫困人口的教育发展状况并不乐观，仍有不少需要继续改进的地方。中国教育扶贫面临着六大问题。这六大问题包括：
　　一、基础教育投入仍不足，且不均衡，效益不高。对于教育事业费中的公用经费，有地方几乎为零，教育费附加征而不返或随意挪用现象较为常见。二、学校数量不足，办学条件较差，办学质量相对较低。贫困地区一些教学用品，如实验仪器、图书配备等都严重不足，大部分学校校舍、图书、实验仪器设备等增设及更新无法得到资金支持。
　　三是师资投入不足，数量缺额，结构不尽合理，素质亟待提升。四是贫困家庭无力使子女接受更多教育，教育受重视程度不够。五是贫困地区教育管理水平相对落后。尤其是对授课教师缺少必要的物质和精神激励机制和倾斜政策，使不少教师不安心、不愿意扎根贫困地区工作。六是九年义务教育的完成度有待继续提高。目前“普九”的成果是低标准的，并且基础相当脆弱。近年来，农村学生的辍学、流失率偏高，初中生辍学率上升。
　　教育扶贫是当前我国扶贫工作的一项重要内容，也是实现精准扶贫最有效的手段之一。正如习近平总书记曾经说过的，扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。对外经济贸易大学教授李长安认为，教育是最根本的精准扶贫。
　　李长安：从国内外的情况来看，使贫困人口接受更多的教育和培训，将能够极大地提高他们的素质和技能，从而有益于提高他们的收入水平，尽快脱离贫困状况。因此，世界各国都将教育作为缓解贫困的一个“必选项”。从我国的具体情况来看，教育扶贫工作开展的时间长，覆盖的面广，这也是我国扶贫工作取得巨大成绩的重要原因之一。但是，教育扶贫工作依然存在着很大的问题，就像该报告指出的，在基础教育投入、基本办学条件、师资力量配备、贫困家庭接收教育意愿、教育管理水平以及九年义务教育完成情况等方面，依然存在着缺陷和不足。事实上，这也是进一步做好教育扶贫工作必须克服的困难和障碍。
　　对于贫困地区的贫困家庭来说，有了文化知识才有翻身的希望。一个孩子接受了良好的教育，将来就有可能带动一个家庭乃至一个村庄脱贫致富。也正因为如此，很多地方才将教育扶贫的内容列入扶贫重点项目，李长安认为，各级政府及其有关部门要做到以下几点。
　　李长安：目前，距离到2020年“基本实现教育现代化”和“现有标准下农村贫困人口全面脱贫”的既定目标只差三年左右的时间，难度大、成本高、时间紧、任务重。这就要求各级政府及其有关部门要把不断加强贫困地区和贫困人口的基础教育和职业教育作为一项重要的工作来抓，财政支出中必须确保教育经费向贫困地区和贫困人口倾斜，不断改善办学条件，想方设法提高贫困地区教师待遇，加强与中心城市和发达地区的师资交流机制建设，制定和完善教育资助制度，逐步提高资助标准等。只有如此，教育扶贫的功效才能真正有效地发挥出来。