树林学校是一所九年一贯制民办寄宿制留守儿童学校。 位于皖北亳州市谯城区城父镇。皖北地区经济欠发达，年轻的农民大部分外出务工，留守儿童教育问题亟待解决。树林学校在这样的背景下应运而生。为了让农村孩 子也能受到良好的教育，并让他们在宽松的环境中快乐学习，在充满关爱的环境中健康成长，树林学校提出独特的办学理念:“吃 好，住好，学好，玩好”。围绕这一理念，学校制定出“培养精英团队，打造高效课堂，培育优质生源，成就树林品牌”及“培养儒家德范，伟人志向，社会栋梁型 人才”这一办学纲领，并提出“办优质教育，育优质人才，让树林教育走出亳州”的目标。为了实现办学目标，树林学校严格执行“教风正，学风浓，考风严”这一 校训，坚持“以人为本，以求真务实为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目标”的办学策略。提出“培养好习惯，学到真知识，成就大人 生”的成长口号。严格执行“小班额快乐学习，寄宿制一日四餐，双周制十二日在校，自治式民主管理”的办学模式。

一、小班教学，真正减负。

人们注意到，不论城市还是乡镇，只要是小有名气的学校，大班额现象很普遍。试想一下，一个六七十人甚至八九十人的班级，尤其是小学生，即便老师是神仙，也很难顾全，教学质量很难保障。树林学校实行小班制，班级人数控制在30—45人之间。

学校严格要求老师，一定要尊重教育教学规律，在课堂上只准精讲精练，不准满堂灌，课下更不允许搞题海战。学校明确规定：小学1—3年级，生字词书写不准超过四遍，不准抄写课文；计算题不准超过四题，应用题不准超过三题。4—6年级，课外做作业的时间不准超过半小时。初中学生课外做作业的时间不准超过一个小时。同时还规定节假日、周末的作业量：1—3年级不布置作业；4—6年级少量布置作业；7—8年级适量布置作业；9年级正常布置作业。为了打造高效课堂，学校给每位老师配一台笔记本电脑，教室全部安装多媒体。要求老师做到课下精心设计课堂教学，精心设计作业；要让学生在课堂上有事做，累起来，即老师课下累，学生上课累；不搞题海战，是为了真正减负，让学生学得轻松。

二、双周合并制

留守儿童在家，多是爷爷奶奶、外公外婆看护，看护者 大多属于老年人。他们对孩子只会疼爱有加，在监管方面存在诸多缺失。根据农村实际，树林学校实行双周合并制，也就是两个星期只休息两天。学生在校十二天， 在家二天。这样既减轻了农村老人的负担，又保证了学生的学习时间。乍一看，这与国家教育体制相冲突，细一想，这不正是留守儿童家长所渴望的吗？事实证明， 所有留守儿童家长对这种教学管理模式无不拍手赞成。

三、快乐学习。

办教育，既要遵循教育教学规律，更要尊重学生的成长 规律。从幼儿园到中学阶段，正是人的生长阶段，成长教育应该比文化成绩教育更重要。目前中国的素质教育和应试教育还处于协调阶段。树林学校坚持“成长比成 绩重要，成人比成才重要”的教育思路，教育教学中始终尊重人的成长规律，充分保证学生玩的时间和休息时间。起床铃不响不准起床，熄灯铃响后监督休息。保证 了学生的休息，就保证了学生的精力；精力旺盛，学习就轻松，学习轻松，就不会产生厌学情绪。

树林学校提倡快乐教学法，要求教师在课堂上，随时关 注学生情绪，注意调节课堂气氛，将枯燥的说教与有趣的“挑逗”相结合，适时讲几句笑话或讲个有趣的故事，甚至出个滑稽相，都是必须的。哪怕学生违反了课堂 纪律，老师在“惩罚”时也可适当搞笑，这样既活跃了课堂气氛，老师也显得有亲和力和幽默感。但要注意适可而止，主次不能颠倒。

既然是留守儿童寄宿制学校，学生在校要有家的感觉， 校内要充满家的温馨，洋溢着亲情气氛，教职工就要担当起父母的角色。学生想的、做的以及喜、怒、哀、乐都能与老师共同分享。学生进步了有人夸，做得不当有 人管。所以，学生的衣、食、住、行、吃、喝、拉、撒，头疼、发热尽在教职工的关爱之中。学校各种建筑设施，甚至花草树木都要精心布局，都要为给师生带来温 馨、舒适、快乐而设计。商人把顾客奉为上帝，而办教育者总是把师生装在心中。

丰富多彩的校园活动，也能给学生带来乐趣。为此，学 校每学期都会安排多种兴趣活动，比如书法、绘画、歌咏、朗诵、励志演讲、文艺表演，手工制作等。课外活动时，教职工在操场上跳跳广场舞，打打篮球、排球、 羽毛球、乒乓球，踢踢足球。学生既可以观赏，又能跟着学，也可营造其乐融融的氛围。

学生真正减负了，学习变得轻松了，学习质量有保障吗？树林学校收的学生是良莠不齐的，可每年都能保证毕业生全部参加中考，65%以上的学生都能考上市一中、二中，中考平均成绩连续数年超过二中分数线。低进高出变成现实，市一中每年发来的喜报，足以证明，树林学校的学生个个都是“潜力股”。

四、健康成长。

人的健康成长主要体现在两个方面：一是健康的思想情操，二是健康的身体。

1.培养良好的习惯。

树林学校提出这样的成长口号：“管住自己，管好自己，管好天天的自己”。“培养好习惯，学到真知识，成就大人生”。良好的习惯是健康成长的前提。针对农村孩子的诸多不良习惯，引领小学生制定自己管自己的相互监督制度。做得好的及时表扬鼓励，做不好的加强引导教育。

培养良好习惯要从小事做起，还要注意发现、提醒不良习惯的危害。比如看书、写字、看电视姿势不端正，距离不当，时间不节制，小小年纪变成了“四只眼”。

学生有了好习惯，也就具备了健康的思想基础。老师再因势利导，加强对学生进行“培养理智，抵制诱惑”和“励志，明德，尚美”的教育。

理智的“闸门”能否管控冲动的“洪水”，一直在影响 着每一个学生能否健康成长。农村的孩子，经济拮据，淳朴天真，抵制诱惑能力差，在金钱和物质的诱惑下容易受害，这也是中国农村儿童被拐骗、遭性侵案件多发 的主要原因。树林学校办在农村，老师所承担的责任不言而喻，学校要求每位老师都要严于自律。经常用古今中外名人、伟人、科学家、英雄的成长故事感染和激励 学生，经常用现实生活中正面的、反面的案例来感化学生。多用国学经典来潜移默化学生。教育学生不要有贪心，不能投机取巧，不劳而获。培养有爱国、爱家、爱 人心，有善心、诚心、感恩心。培养学生积极向上的人生观，克服困难与挫折的勇气。教育学生敢于担当。培养有责任感，有使命感，有事业心，有创造力的学生。

2.多运动，保健康。

    树林学校的健身口号是：“我运动，我健康”。学校建有宽阔的操场，配备多种运动设施。每周三节体育课，学生就像出笼的鸟，就是课间十分钟，饭后半个小时，学生也能玩得不亦乐乎。课外活动时间，整座校园就成了学生的乐园。

    每天早操，学校规定，1—3年级学生跑400米，4—6年级学生跑600米，7—8年级学生跑800米，九年级学生跑1000米。

    另外，学校还经常举行一些有益的体育竞技活动，师生之间也经常举行一些友谊赛。这样既活跃了学校气氛，又能在中考体育加试中取得好成绩。树林学校的学生身强体健，在谯城区有口皆碑。每年中考体育加试，跑的最快、跳得最远的大部分是树林学校考生。

    3.一日四餐，绿色饮食保健康。

    农村孩子活泼好动，容易饿，喜欢吃零食。学校从实际出发，把“吃好”定为办学理念之一。为此，学校为学生量身定制伙食标准。根据不同季节制定食谱（附食谱）。规定早晨、中午、下午三餐不定量，饭菜不重样。前三餐饭菜足量供应，保证学生吃饱吃好。冬季19点，夏季20点，定量补充第四餐（营养餐）。这样安排，既保证了学生的营养需要，又改掉了学生吃零食的习惯。

    为了让师生员工吃出绿色，吃出营养，吃出健 康，学校食堂由办学者亲自经营管理。蔬菜，鸡肉（不买菜鸡），猪肉（双汇集团专供），米面油（不含转基因），盐，酱，醋等，办学人亲自到正规市场采购。另 外，学校为食堂提供电锅炉，加能锅，蒸厢，制馍机，轧面条机，饺子机，绞肉机，切菜机等加工器械，大部分菜食由自己加工。上顿吃不完的饭菜，及时处理，绝 不允许放到下顿吃，绝不允许出现食品安全事故。

五、弘扬正气清风，打造精英团队。

    树林学校把“教风正，学风浓，考风严”定为校训，就是为了还教育的绿色，求真,公 平。学校招聘老师，不仅注重学历和资格，更注重其能力及师德。工作态度端正，责任感强，爱岗敬业，这样的老师可以聘用和培养。学校尽可能地为所有教职工营 造温馨和谐的工作环境。本着住房让教职工满意，工资福利让教职工满意，生活水平让教职工满意，工作管理制度让教职工满意的“四满意”原则。学校在十余年的 跌爬滚打中，摸索制定出一套适合农村办学的校规校纪。在树林学校，制度是与时俱进的，执行是实事求是的，需要变时一定要变，需要改时一定要改。人性化管理 在树林学校已得到体现。不过学校也有一些硬性规定，对歧视学生，收受家长礼品和钱财，私自参加学生或家长宴请，私自开办收费性补习班的老师，一经核实，立 即辞退，绝不姑息。

教职工廉洁自律，教学求真务实创新，学生勤奋踏实乐学，考场公平竞争，无人作弊。这种管理模式既是弘扬正气清风，也是对绿色教育的最好诠释。

树林学校的教职工是中青年结合的团队。年轻教师在树 林学校工作，有底气，有尊严。住房不用愁，工资福利在当地不算低，“五险一金”学校全买。教师无后顾之忧，就会想着把自己的工作做好。教师有责任心，愿意 干。再加上有经验的老师、领导细心指导，树林学校的年轻教师在短时间内就能成为教学能手。众多教学能手组成的团队，就成了精英团队。

翻开谯城区近十年的中考成绩单，寻访调查从树林学校毕业的学生，人们就会发现并相信，树林学校草根教育模式不正好补上农村留守儿童教育的短板吗?