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温廷利 | 谈学校中层干部的角色定位

字号+ 作者:温廷利 来源:立国教育 2019-10-12 15:09:22 我要评论()

中层干部是学校的中流砥柱,承担、落实着学校繁重的诸多工作,,要发挥好中层干部的骨干作用,就必须准确把握自身的角色定位,拿捏好职权

中层干部是学校的中流砥柱,承担、落实着学校繁重的诸多工作,既是学校各个管理岗位的支柱,又是教育教学一线的骨干力量,同时还是沟通学校领导与教职工之间的桥梁和纽带。可以说,中层干部“既是指挥员又是战斗员”,是学校不可或缺的宝贵财富。这种“亦兵亦干”既特殊又重要的身份,决定了中层干部角色定位的复杂性和多样性。因此,要发挥好中层干部的骨干作用,就必须准确把握自身的角色定位,拿捏好职权责任的量度,适时而动,适度而发,努力成为推动学校强劲发展的动车组,并为校级领导后备干部做好人才储备。

首先,要做好广大师生的示范、引领者。

中层干部多从一线骨干教师和优秀班主任中选拔而来,他们走上中层管理岗位后,一般不会、也不宜脱离教学一线。这样一来,他们的双肩一边担着行政管理工作,一边担着繁重的教学任务。两项工作都很重要,但归根结底教学是根本,教师是本职。因此,中层干部要始终把“当好兵”作为自己的职业本色,要时刻牢记自己是教师队伍中的一员,是学生尊敬的“老师”。尽管当上了中层领导,仍然要在教学常规的每一环节中,在教学岗位的每项工作上,一如既往的脚踏实地,兢兢业业。不搞特殊化,不高人一等,不脱离一线,不脱离群众。守好职业本分,绘好人生底色。这既是职业操守,也是立身之本。

另一方面,走上中层领导岗位,多了“老师”之外“主任”、“科长”等头衔,成为学校干部队伍的一员,就需要有更高的站位,要用更严格的准绳约束自己。将军是最好的士兵。中层干部虽然本质上还是一个“兵”,但一定不能等同于一般的兵。因此,在做好老师这一本职工作的基础上,还要当好广大师生的示范者、引领者。为此,中层干部首先要高度重视修身养性,在言谈举止、仪容仪表、德行修养等方面严格修练自己,做好学生的表率,老师的楷模。其次,要在思想素养上提升境界,要提高站位,开阔视野,强化团队凝聚,防范离心离德,传播正能量,遏制负能量,始终做学校整体利益的捍卫者。最重要的还是要在教育教学这一核心工作上干出成绩,用自己的教学成绩证明自身的能力,要刻苦钻研教学业务,努力成为名优骨干教师,争做学科带头人,当好教学质量的排头兵。要做好长期担任班主任工作的准备,深入探索班级管理经验,做学生爱戴、家长选择的优秀班主任,时时处处起到先锋模范作用,成为引领学校争创佳绩的主力军。

其次,要做好学校教育教学的管理者

从当上中层干部之日起,在课堂教学任务之外,又多了不少行政管理工作。教学是一门艺术,管理也同样离不开艺术。教学管理的艺术无穷无尽,这里重点谈谈中层干部应处理好的几个主要关系。从工作范畴看,要处理好教学工作与行政工作的关系。教学和行政都是中层的本职工作,都要干好,两者要齐头并进,不能顾此失彼,或者厚此薄彼。这好比人身的两条腿,缺一不可,一长一短也不行,是站不稳,走不远的。从工作的条线看,对上级要勤于请示汇报,要有强的执行力,落实上级指示不打折扣;对下级要信任放手,分工公平合理,责任明确到人,工作部署条理清晰,抓落实踏石有痕;对自己,要以身作则,身先士卒,光明磊落,勇于承担责任。从工作的横向联系看,要善于协调各部门的关系,有大局意识,一切从整体利益出发,不推诿任务,不推卸责任。大问题请示领导协调处理好,小问题协调有关部门自行解决,减少领导的工作压力,提升工作效率。管理的重要内容就是处理各种关系,各种关系处理的恰如其分,管理就有了艺术,就产生了成效。

第三,要做好学校领导决策的参谋者

执行好领导的决议,完成工作计划的各项任务,抓好各部门工作的落实,是中层干部重要的工作职责,但并不是全部。当学校领导规划学校发展,决策学校重要人事和重大建设项目等事宜时,必然考虑尽可能的与学校实际相结合,与广大教职工的意愿相符合,这就需要全面掌握可靠的信息,得到有利有力的参谋。此时,中层干部得天独厚的优势就可以给学校领导当好助手和参谋者。首先,中层干部往往在学校内部成长起来,对学校的历史沿革,各项事件的来龙去脉都是参与者、见证者,对校情非常熟悉;其次,中层干部来自于群众,更容易与一般老师打成一片,对学校的人脉关系,对每位教师的日常表现,甚至家庭背景等都比较清楚,对校园的舆情有真实的把握;第三,中层干部毕竟在管理岗位上经受过历练,比一般老师站位要高,视野更为开阔,对学校的规划发展、荣辱兴衰等有更多的关注与思考,能够提出较有价值的参考意见,可以为学校发展献计献策。

中层干部在向领导提供参谋意见时,既要慎重,也一定要从公心出发。如果提供的参考意见是“瞎主意”,是不切合实际的东西,不仅会造成领导的误判,严重的还会给学校发展带来损害。提供的信息资源一定要符合学校的整体利益,要顺应领导的思考方向,要围绕学校的核心工作,要符合最广大群众的共同意愿。建议事项的大小,参考价值的高低都在其次,关键是要出于一片好心,一颗公心,若提出的意见是为了个人私利,甚至还会损害他人利益,则一定会为领导和同仁们所不耻。

第四,要做好领导与教师之间的沟通

中层干部“亦兵亦干”的角色和处于领导与教师之间的位置,正好充当学校领导和基层教师之间沟通的桥梁和纽带。学校领导的意图、指令,需要中层干部传达给一线教师,学校的各项规章制度、计划方案都要通过中层干部贯彻落实。而老师们的诉求和意见,也需要由中层干部及时反馈到学校领导层,为学校领导提供决策依据。因此,这个桥梁是否坚实,是否通畅,直接关系着学校的工作效率,关乎着学校的和谐稳定。

这里用了“纽带”一词,是因为桥梁是生硬的,缺少弹性的。而纽带则具有很强的韧性,甚至可以带有温度。也就是说,中层干部在做领导与教师沟通的桥梁时,要善于讲究艺术,讲究方式,要对领导的指令和教师的意见进行必要的加工,转换表达方式和看问题的角度,赋予恰切的温度与柔性,以便于彼此更容易理解和接受。这不仅会减少很多误解和矛盾,还会产生意想不到的效果。沟通中切忌简单的当个传话筒,生搬硬传,甚至以讹传讹,曲解误传,更不能添油加醋,否则会造成很难堪的局面。这样的干部是无法走的更远的。

最后,要做好学校领导干部的后备者。

不想当将军的士兵不是好士兵。中层干部要有强烈的进取意识。要随时做好后备干部的预备累积。有了这样的意识,甚至可以称之为“野心”,实际上是确立了发展的目标。目标一旦明确,就会有强烈的自律意识和学习意识,就会自觉加强自身修养,发现自身的不足,时刻注意从他人、特别是领导身上汲取管理经验和管理艺术。人一旦有了成长的自主意识,达到了自我革新的境界,其进步就迈入了快车道。时机一旦成熟,机会将为他降临,由中层迈上高一级领导岗位就顺理成章,水到渠成。

中层干部是学校的“腰”,腰杆硬起来了,学校才能呈现虎背熊腰的强势发展势态,才能在良性发展的轨道上走得稳,行的远。因此,作为学校的中层干部,要牢牢把握角色定位,明确责任目标,强化在工作实践中的历练,在其位谋其政,且要谋好政,以特护身份做特殊贡献,以中间群体发挥中坚力量,勇做学校可持续发展的生力军。(文章作者:温廷利,河南省特级教师,省级优质课一等奖获得者

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