定远英华中学，始建于2005年5月。创办者张景先生，从事高中语文教学、民办教育管理28年。多年民办教育的工作经历，让张景校长对于民办学校的市场运作规律及教育教学管理驾轻就熟，并初步形成自己的办学理念和办学思路。带着对民办教育的执着追求和浓厚感情，他决心致力于民办学校的研究和探讨，努力寻找机遇创造教育平台，终于在2005年5月独资创办了定远英华中学。

        在经历了三年创业发展期、三年跨越发展期、三年内涵形成期、三年内涵巩固期、三年品牌形成期，完成了历史性的蜕变： 短短十三年，定远英华中学发展成为滁州市教学质量最优、办学规模最大的寄宿制完全中学。

 

        英华中学目前占地近150亩，建筑面积10万多平方米 。建有4栋教学楼、1栋科技实验楼、10栋学生公寓楼、3栋多功能餐厅、1个标准塑胶运动场和1个标准篮球场等。学校现有高中、初中两个学段，六个年级，共102个教学班，在校学生5000余人，在职教职工450人。

        自2008年第一届中考以来，连续十年获得定远县初中毕业教学质量单位优胜奖，创造了定远县中考十连冠辉煌业绩！

        自2011年创办高中以来，连续四年高考升学率呈现跨越式提升态势，跻身于安徽省尤其是滁州市优质学校前列。

一、“心根教育”理念领先

        张景校长在长期对素质教育的研究和思考的基础上，总结英华中学十年的办学实践经验提出来了英华中学内涵式发展理论体系——“心根教育体系”。 “心根教育”体系包含有五大板块：“心智课堂建设”、“ 心性德育建设”、“ 心力塑造工程（三力：自主管理力、自主学习力、自主生活力）”、“ 心灯阅读工程”、“ 心灵养护工程”。 “心根教育”体系五大板块，涵盖了学校德育体系、教学改革、学生发展、学校管理、校园文化、经典教育等教育教学的各个层面，是指引英华中学未来发展方向的纲领性、前瞻性教育思路。

        在“心根教育”理念指导下，英华中学提出了宏伟的四大办学策略：

        精品化：优质化，生态化，未来化；

        精品化：规模要精优，管理能精致，培养出精品；

        优质化：人人成长成人，个个成功成才，名生成就名师，名师成就名校；

        生态化：回归教育本源，落足情感雨露，创造精神家园；

        未来化：贵族精神，民族灵魂，世界眼光。

        心根教育体系是英华中学教育的核心理念和操作模式，是英华中学之所以长期保持优秀的内在动力源。

 

二、教育教学特色突出

        （1）全面开展“心性大德育”：“浇树要浇根，育人要育心”，主要内容是四育：即素养教育、责任教育、情感教育、生命教育。素养教育就是教育学生到任何一个场合都要文明礼貌，不做损人利己的事情，都要讲究卫生，遵章守纪，爱护公物，勤俭节约。培养学生的责任心，一是在班级管理上推行班务承包责任制，其目的是形成“人人有事干，事事有人干”的氛围，增强学生做事的责任心；情感教育的核心是感恩教育，譬如母亲节到了，我们肯定会开展“妈妈我想对你说”的征文比赛等活动。一个叫杨池的学生患白血病，捐了11万多。生命教育内容之一是心理健康教育以及青春期的性教育，为了把心理教育落到实处；二是通过艺体2+1教育，强化学生具备健康的身体，健全的人格。学校被滁州市教育局评为艺体特色学校；三是安全教育，让学生热爱自己的生命，要知法懂法。加强安全防范的能力，通过防震演练、逃生演练、消防演练。

        心性大德育真正让学生们获得成长的动力，真正使全面素质教育得到具体实施。

        （2）全面深化新课程改革，形成了英华中学特色的心智高效课堂模式：

        “3”即三段：课前（预习），课中（课堂），课后（训练拓展）。

        “6”即六步：第一步，读书自学，自主探究；第二步，完成学案，二度探究；第三步，分组合作，讨论解疑；第四步，展示点评，总结升华；第五步，总结反刍，当堂检测；第六步，自我完善，训练提升。

        “5”即五大保障措施：一是导学案；二是三驾马车；三是班级文化建设；四是培训；五是评价。

        “365”高效课堂荣获滁州市科研课题立项，受到了教育专家的一致好评。随着课改的深入，通过不断的研究、提升，“365”高效课堂，正在逐渐演变为务实高效的“高效6+1课堂”教学模式。

        相比较而言，“高效6+1课堂”更加注重课堂教学效率，更加注重学生的“学思”环节，真正地让学生的自主学习和小组合作在有限的课堂40分钟内的到充分的展示。

        我校开展了“高效海量阅读”工程：“腹有诗书气自华”，扩大学生中学阶段的课外阅读量，每位学生读书突破100本，400万字，如“遵循思维规律，培养创造能力”的思维能力训练；“追求出口成章，力达下笔成文”的表达能力训练；“发展求异思维，推动头脑革命”的头脑奥林匹克训练；“开启科学之门，点燃智慧之火”的智能训练；“故事蕴藏睿智，哲理启迪人生”的人生哲学等等，形成浓厚的校园文化氛围。

        （3）以体育、艺术“2+1”项目的实施为抓手，加速全体学生艺体素质的提高和艺体特长生的培养。健康是学习的保障，我校长期坚持推行健康教育。高中的零距离跑操和初中的花样课间操（韵律操、功夫扇等）让学生体质得到了切切实实的锻炼。2013年，体育艺术“2+1”项目纳入校本课程并在初一、初二级部全面实施，全员参与；乒乓球、羽毛球、篮球、足球、武术、健美操、声乐队、合唱团、小品组、卡通画、国画组等11个体育、艺术特长班成立起来并进行了常规训练；反映我校艺体活动蓬勃开展的专题片“英华中学阳光体育大课间”荣获全市评比二等奖；舞蹈“军中姐妹”荣获滁州市校园艺术展演二等奖；2016年荣获第五届滁州市“大文化小舞台”少年儿童文化艺术广场展演舞蹈比赛中学组一等奖。校园韵律操、太极功夫扇在三个年级全面开展，成为学校艺体教育的靓丽名片。

 

三、师资力量雄厚

        学校师资力量雄厚，现有初高中专职教师300余人，学历达标率100%。本着“待遇留人，感情留人，事业留人”的用人理念，面向全国招聘了一大批德才兼备的管理人才和优秀教师。学校特别注重队伍的建设，强化师德师风建设。出台了《英华中学师德师风建设八条禁令》，严禁教师向学生摊派教辅材料，严禁有偿家教，严禁收受家长礼品，严禁体罚或变相体罚学生。队伍建设中坚持四重：重理念，重规律，重团队，重制度，努力打造一支“德高、业精”的教师管理团队。与公办教育相比，民办教育的一大优势就是机制灵活。

        英华教育集团的管理者在国家教育政策指引下，积极建立健全新的办学机制。以人才引进为例，充分运用了灵活的机制，在当初发育还不太健全的人才市场中广纳人才，建立了名师的“蓄水池”，“资源库”，使学校的发展有了十足后劲。英华中学用人的另一个独特之处，是运用灵活的人才机制“因人设位”、“因神设庙”、“为神造庙”、“为人搭梯”，让名师在民办学校都有自己的一番事业，都有成就感和使命感；让各类人才、“各路英雄”都有用武之地，都有施展才华的舞台。学校于是成了名师的乐园。

四、激励和竞争引领教风学风

        要让求知成为学生的自觉自愿行为，就必须以动力作为支撑。理想教育、爱国教育、生命教育、感恩教育自然都是我校激励学生在竞争环境下快乐求知的理念基础。学校不但对教师的教学加强过程监督和教学评估，奖罚分明，同时积极创设竞争机制来激励学生的求知欲望，培育学生感恩意识和心态。为激励上进，奖励先进，仅高中部，学校每年拿出近300万元的资金作为奖学金，对被评为宏志生和励志生的优秀学子进行表彰。五年来，已发出奖金达1500万元以上。奖励面之大，奖金数额之高，令全体英华学子感动、震撼，激起了英华学子求知的热情，推动了苦干、高效、竞争的良好学风的形成，彰显英华中学决心为国家和社会培养优质人才的宏大魄力。

五、与名校合作，创一流教育

        为了进一步提升学校的办学水平，走内涵和精品发展之路，联盟名校资源，共谱教育华章。定远英华中学于2016年8月31日与河北衡水中学签署了合作办学协议，并与2016年12月21日举行了衡水中学滁州分校的揭牌仪式。衡水中学滁州分校设计规模达到4500人以上，采用全封闭、寄宿制与开放式、国际化相结合的办学模式。衡水中学张文茂校长受聘担任定远英华中学名誉校长。

        两校实现强强联合后，衡水中学滁州分校——定远英华中学的办学目标将定位在打造省内一流、全国知名的品牌学校，并纳入衡中教育集团办学体系。衡水中学滁州分校将全面引进衡水中学的管理模式、教学模式、训练模式和德育模式，借鉴教学、德育、教育科研等相关资料并结合校情实际高效融合，加入衡水中学教育教学内部资源网，共享衡水中学的优质资源。衡水中学每年将接纳定远英华中学及衡水中学滁州分校的教师进行顶岗培训，分校将选拔部分高中优秀学生到河北衡水中学进行不定期培养，助推优秀学子冲击北大、清华等中国名校，为定远乃至滁州教育锦上添花。衡水中学将按计划派驻管理和教师团队到分校培训或工作，以加快促进分校教师的专业化成长，提升管理和教育教学的水平和效果。衡水中学滁州分校项目建成后，河北衡水中学将全面参与学校管理。